Викиверситет:Обучение

ВВ:ОБУЧ

В основе модели обучения в Викиверситете лежит "обучение на практике". Мы полагаем, что это наиболее оптимальная модель обучения основанная на вики-технологии. Модель интерактивного обучения в Викиверситете сосредоточена на активных учениках, которые участвуют в улучшении проекта.

Интерактивный курс обучения ("обучение на практике") может означать разное для различных людей. Здесь мы постараемся объяснить, что это означает и на основании каких принципов их нужно создавать.

Эмпирическое обучение

Эмпирическое обучение означает, что:

В нем участвует любой желающий;
Каждый человек привносит "себя" и свой собственный опыт в среду обучения;
Каждый человек помогает в совершенствовании учебных материалов, непосредственно используя их.

Обучение на практике

Процесс обучения происходит благодаря приобретению навыков работы с источниками информации и развитию способности к самостоятельному получению новых знаний. В процессе редактирования материалов вики и их обсуждения происходит вовлечение в обучающий процесс. При обучении в Викиверситете необходимо сосредоточить внимание на своем вики-потенциале, а также учитывать тот факт, что обучение основано на процессах совместной деятельности или каких-либо идеях, актуальных для различных учебных групп.

Учимся вместе

Участвуя в разработке и в улучшении материалов, их анализе, а также в их конструктивной критике, люди становятся частью учебных групп и сообществ, что способствует генерированию новых знаний. Викиверситет «содействует» обучению с помощью материалов, которые могут быть использованы любыми пользователями, а также способствует взаимодействию людей в процессе обучения.

Учебные группы

Участники учебной группы могут совместно писать лекции, используя материал, прочтённый ими ранее. Лекции будут использоваться для того, чтобы записывать основные идеи изученного материала. Это похоже на те лекции, которые студенты пишут в обычных учебных заведениях. Эти записи могут быть использованы как руководство для пользователей, которые хотят применить полученные знания для улучшения статей в Википедии и написания книг в Викиучебнике. Также участники группы могут создать конференцию или чат и использовать другие виды лекций.

Для лучшего усвоения материала группа может выбрать проект, такой как внесение вклада в развитие сообщества Викимедиа. Вот некоторые примеры проектов:

Улучшение статей Википедии с использованием полученных во время обучения знаний.
Викиучебник, который будет показывать степень усвоения материала. Этот викиучебник может быть использован будущими группами, изучающими тот же предмет, и возможно они смогут его улучшить (например, использовав источники, которые не использовали предыдущие группы).

Курсы за кредитные пункты

Курсы за кредитные пункты могут предлагать только аккредитованные учебные заведения. Они, как правило включают учителя или лектора, который заботится о конкретном курсе. Обучающиеся часто делают денежные взносы и получают материалы для чтения и обсуждения с другими обучающимися. Материалы некоторых курсов предлагаются бесплатно, поэтому другие преподаватели могут использовать эти материалы в своих классах. Когда обучающиеся накапливают определенное число кредитных пунктов, они могут получить научную степень соответствующего учреждения.

Викиверситет не присваивает научных степеней. Вместо этого Викиверситет предлагает бесплатные учебные материалы для студентов и преподавателей.

Учебные материалы, которые не являются курсами

Лекции — многие преподаватели составляют лекции в виде текста для студентов, для использования их в качестве точки отсчета в проведении курса. Во многих случаях лекции можно просто опубликовать в Интернете. Таким образом, лекции являются только материалами на сайте, а не самим курсом.
Программа курса. Один из трудных вопросов в начале курса - это подготовка: что нужно объяснить, что можно исключить. Программа курса может стать ценным ресурсом для преподавателя, но она также не является интерактивным курсом.
Моделирование или анимация — моделирование или анимация может послужить хорошим материалом для наглядного обучения, но это не является самостоятельным курсом.
Слайды — многие люди ошибочно полагают, что слайды для лекции являются адекватным эквивалентом курса. Но это не так.
Видеолекции (аналогично Аудиолекции) — использование видеосъемки для преподавателя, пожалуй, имеет смысл, но этого недостаточно. Видеолекции бывают часто невысокого качества и, в отличие от слайдов, не имеют навигации и координации. Кроме того, в учебных материалах такого типа отсутствует обратная связь с обучаемыми.