Обсуждения факультета:Биология

Материал из Викиверситета
(перенаправлено с «Обсуждение:Факультет биологии»)
Перейти к навигации Перейти к поиску



хочу стать нейробиологом, где лчше всего учиться? Vallery 06:46, 31 августа 2010 (UTC)Vallery[ответить]

стуктура факультета[править]

почему у вас кафедры вложены друг в друга? --Dipsy 15:36, 25 мая 2011 (UTC)[ответить]

А почему нет ? --S.J. 06:49, 26 мая 2011 (UTC)[ответить]
Ну, это не есть интуитивно понятно. Как я понял, в англоязычном Викиверситете совсем другая структура от русскоязычного. А русскоязычный сделан так, потому что это привычно с точки зрения классического обучения. Я не видел, чтобы где-то в классическом обучении кафедры были "вложены" друг в друга. --Dipsy 08:11, 26 мая 2011 (UTC)[ответить]
Ну, я бы сказал, что тут не вложение. Скорее это начальные общие курсы, а затем специализация по углубленным кафедрам. --S.J. 10:16, 27 мая 2011 (UTC)[ответить]
Если это курсы, то и оформлять их надо как курсы. Зачем плодить кафедры? В классическом понимании в рамках одной кафедры курсов может быть сколько угодно. Также на кафедре может быть организовано обучение абитуриентов, но это будет другой курс, а не другая кафедра. Как я понимаю, основная суть кафедры - это организация группы преподавателей и набора курсов. --Dipsy 11:41, 27 мая 2011 (UTC)[ответить]
Это не курсы. Просто "общая" кафедра вначале подготавливает по базовым курсам, а далее идет специализация по кафедрам. В реальности такое тоже бывает. Студент поступая в университет выбирает вначале факультет. На факультете могут работать 2-5 институтов. И после 2 лет обучения на факультете студент поступает на один из 2-5 институтов (где в каждом институте по 5-10 кафедр), а еще через год он уже учится только на одной кафедре. --S.J. 12:24, 27 мая 2011 (UTC)[ответить]
Если смущает слово кафедра, заменил на институт. --S.J. 12:26, 27 мая 2011 (UTC)[ответить]
Да, институт лучше, но я с такой иерархией не сталкивался. У нас в ННГУ кафедры отдельно, институты отдельно. --Dipsy 14:31, 27 мая 2011 (UTC)[ответить]

Задание по биологии[править]

  • Следует ответить до завтра.

Сама работа:


Задание 1.
  1. Рассмотреть семена и плоды двух любых растений. Определить способы распространения семян.
  2. Определить приспособительные особенности, обеспечивающие распространение семян при помощи ветра и животных.
  3. Заполнить таблицу:
Растение Приспособительные признаки у семян и плодов
1
2

Указать верный ответ на вопрос: «В чем проявляется отноительный характер приспособленности?»

  1. Растение рассыпает семена зимой.
  2. Семена попадают в неблагоприятные условия.
  3. Животные поедают семена.
Задание 2.
  1. С помощью лупы рассмотрите строение конечностей насекомых. Найдите у них черты сходства и различия. Найти черты сходства и различия.
  2. Определить приспособительные особенности конечностей в связи с их функциями, выполняемыми у данных насекомых.
  3. Свои наблюдения и выводы запишите в таблицу по образцу первой таблицы.
Задание 3.

Пользуясь фотографии и рисунками животных (орел, цапля, синица и щегол) определить черты приспособленности к способу добычи пищи в строении клюва у птиц. Наблюдения записать в таблицу.

Задание 4.

На пример комнатных растений, имеющихся в кабинете биологии,определить черты приспособленности к условиям влажности , выработанных у растений в процессе эволюции. Определить соответствующие морфофизиологические приспособительные свойства у данных растений. Наблюдения и выводы запишите в таблицу.