Обсуждение участника:Pugachev
Добавить темуДобро пожаловать в Викиверситет!
[править]
Здравствуйте, и добро пожаловать в русскоязычную часть Викиверситета! Надеемся, Вы получите большое удовольствие от участия в проекте.
Постарайтесь вначале статьи обозначить цель Вашей работы. Укажите, является ли создаваемая Вами страница учебным курсом или исследовательской работой.
Если Вы хотите написать энциклопедическую статью, то для этого есть Википедия, см. Чем не является Викиверситет.
Ознакомьтесь, пожалуйста, с вики-разметкой и принципами размещения и именования статей.
Чтобы получать актуальную информацию о событиях, происходящих в Викиверситете, Вы можете установить шаблон {{Актуально}}, например, в самое начало своей страницы обсуждения.
Иллюстрации загружайте на Викисклад, предназначенный для хранения медиафайлов вики-проектов. Прочитайте, пожалуйста, брошюру об основах иллюстрирования статей в Википедии и работе на Викискладе. Загруженные файлы на Викисклад можно будет одинаково легко использовать в Википедии и в Викиверситете.
По всем вопросам смело обращайтесь на портал сообщества или к одному из администраторов.
При этом, пожалуйста, подписывайтесь на страницах обсуждения (но не в статьях Викиверситета), используя четыре идущих подряд знака тильды (~~~~). И ещё раз — добро пожаловать! :-) вы можете убрать данный шаблон с вашей страницы обсуждения по собственному желанию
Свободное ПО
[править]1.PuppyRus Linux
[править]Общая информация
[править]PuppyRus Linux-это уникальная в своём роде операционная система, основанная на лучших технологиях мира Linux. Проект был запущен Виктором Мелехиным 5 сентября 2007 года.
Минимальные системные требования
[править]Минимальный необходимый объём оперативной памяти - 64 мб. Жёсткий диск или Cd-диск объёмом от 128 мб. Для комфортной работы системе требуется всего 256 мегабайтоперативной памяти в режиме запуска с CD-диска, но вы также можете запустить систему с меньшим количеством памяти и более скромным внешним видом. В случае установки на диск необходимое количество памяти вдовое меньше. Для непосредственного запуска и работы системы необходим процессор Celeron 433 или более производительный. Любой компьютер, собранный из комплектующих 10-летней давности(Pentium II и аналоги), справится с работой системы. Запуск PuppyRus OS занимает не более 35 секунд, за вычетом чистого времени, необходимого для непосредственного чтения информации с СD-диска.
Возможности
PuppyRus Linux обладает всеми необходимыми качествами для ежедневной работы, а также весьма удобен для реанимации нерабочих систем Windows и Linux. В состав стандартного набора программ PuppyRus Linux входят такие приложения:
Браузер и почтовый клиент SeaMonkey (возможна установка других браузеров)
Аудио плеер Audacious
Медиа плеер Mplayer
Редактор электронных таблиц Gnumeric (совместим с MsExcel)
Текстовый редактор Abiword (совместим с MsWord)
Менеджер дисков gParted
Программы для записи CD и DVD дисков
Простые редакторы векторной и растровой графики InkScape Lite и mtPaint
Клиент RDP
А также масса небольших утилит, таких как калькуляторы, конвертеры, сканеры сети и т.д
2.Squid
[править]Squid — программный пакет, реализующий функцию кэширующего прокси-сервера для протоколов HTTP, FTP, Gopher и HTTPS. Все запросы выполняет как один неблокируемый процесс ввода/вывода. Используется в UNIX-like системах и в ОС семейства Windows NT. Имеет возможность использовать разграничения доступа к интернет ресурсам пользователей, также позволяет организовать «нарезку» интернет трафика для различных пользователей. Сервер Squid развивается в течение уже многих лет. Обеспечивает совместимость с большинством важнейших протоколов Интернета, а также с операционными системами.
Программное обеспечение для электронного многоязычного словаря.
[править]Свободная оболочка для электронных словарей с открытым исходным кодом, способная, кроме собственно вывода статей, осуществлять перевод, озвучивать слова, использовать нечёткие запросы и шаблоны, поиск в онлайновых словарях. Разрабатывается на языке C++, с использованием графической библиотеки GTK 2 и кодировки UTF-8.
Функции:
Возможности
Функция программы сканирование выделенного и отображение результата в всплывающих окнах
* Поиск по шаблону. Можно вводить слова, содержащие «*» и «?» как шаблоны. * Нечеткий запрос. Можно воспользоваться «нечётким запросом». Он использует алгоритм Левенштейна для подсчёта похожести двух слов, и выдаёт слова, которые наиболее подходят введённому запросу. Для использования этой возможности запрос должен начинаться с «/». * Полнотекстовой поиск предназначен для поиска слова в словаре без помощи индекса. Более медленный поиск, но позволяет искать совпадения в текстах статей. * Cканирование выделенного. При выделении слова и, в зависимости от настроек, при нажатии клавиш его перевод отображается в всплывающем окне. * Управление словарями. Выключение ненужных словарей, а также установка порядок их использования при запросе. * Поиск в интернете для различных онлайн словарей. * Произношение слов. При наличии звуковых записей словарь может выполнять произношение слов. * Перевод полных текстов, используя интернет-сервисы.
Программное обеспечение для оптического распознавания
[править]CuneiForm - это система оптического распознавания крупнейшего российского разработчика программного обеспечения Cognitive Technologies, которая обеспечивает быстрое и высококачественное преобразование бумажных документов и электронных графических файлов, получаемых, например, со сканера или факса, в редактируемый текст для последующей работы с ним в текстовых редакторах.
CuneiForm - шрифтонезависимая (OmniFont) система. Алгоритмы, заложенные в CuneiForm, исходят из правил написания букв, из их топологии, и не требуют задания каких-либо эталонов, или обучения. В системе используется технология интеллектуального самообучения на базе адаптивного распознавания символов. Распознаются любые печатные шрифты - книги, газеты, журналы, распечатки с лазерных и матричных принтеров, тексты с пишущих машинок и т.п. Не распознается рукописный текст и декоративные шрифты (готический, стилизованный под рукописный).
В CuneiForm существуют специальные настройки для распознавания текстов с матричного принтера и факсов 200x100 dpi.
Отличия от других подобных программ:
* качеством распознавания; * высокой скоростью работы; * использованием уникальных технологий, таких как адаптивное распознавание, нейронные сети, когнитивный анализ альтернатив распознавания и других; * простой использования и интуитивным интерфейсом; * функциональным наполнением, наличием многих дополнительных возможностей.
Программа автоматически находит в тексте таблицы различной структуры, в том числе без линий разграфки.
Встроенный редактор поддерживает редактирование таблиц (можно уменьшать/увеличивать, удалять/создавать колонки и т.д.).
При наличии картинок в тексте. Можно или проигнорировать их присутствие, или сохранить в выходном документе в черно-белом, сером или цветном виде, в зависимости от желания пользователя.
3. EduMandriva
[править]Образовательный проект, который выделился из дистрибутива Mandriva Linux и представляет собой независимый некоммерческий российский образовательный проект, поддерживается компанией Мандрива Russia[2] и нацелен на дальнейшее развитие в сторону мирового сообщества. EduMandriva позиционирует себя как широкий образовательный проект, направленный на покрытие запросов образовательных систем России всех уровней от дошкольного до университетского с учетом российской специфики. Дистрибутив входит[3] в расширенный репозиторий СПО на Портале информационно-справочного обслуживания пользователей пакета свободного программного обеспечения общеобразовательных учреждений Российской Федерации spohelp.ru.
Особенности
[править]В последней версии (2010) можно выделить следующие особенности:
Два диска: LiveDVD Edumandriva One LXDE и дополнительный образовательный дистрибутив Edumandriva Addon, который можно установить на последний релиз Mandriva Linux 2010 - Free, PowerPack, One
Удобный графический инсталятор (в версии Addon)
Легковесное графическое окружение LXDE в LiveCD
Lazarus в сборке GTK2;
FreeBASIC (совместим с QBASIC);
Scratch - программирование для детей на основе Logo;
Кумир (школьный алгоритмический язык);
LightLang - один из лучших словарей;
Phun - физический симулятор;
OpenProj - свободный аналог MS Project;
iTest - система тестирования учащихся;
ATutor - программа для построения систем дистанционного образования;
SMathStudio Desktop - российский упрощенный аналог Mathcad
Foxit Reader - легковесный и быстрый просмотрщик PDF
Совместно с компаниями Mandriva.ru и GNU/Linuxcenter в апреле 2010 года были представлены комплекты для школ и образовательных учреждений на основе EduMnadriva
4.Альт Линукс 5.0 Школьный
[править]Комплект дистрибутивов ALT Linux, предназначенный для образовательных учреждений:
- Альт Линукс 5.0.2 Школьный Сервер
- Альт Линукс 5.0.2 Школьный Лёгкий (ставить с двух дисков)
- Альт Линукс 5.0.2 Школьный Юниор
- Альт Линукс 5.0.2 Школьный Мастер
- Альт Линукс 5.0.2 Школьный Терминал
- Альт Линукс 5.0.2 Школьный Новый Лёгкий
Версии программного обеспечения
[править]- Ядро 2.6.32 (в Лёгком, Юниоре и Мастере), 2.6.27 (в Сервере)
- XFCE 4.6.1 (Альт Линукс 5.0 Школьный Лёгкий)
- GNOME 2.26 (Альт Линукс 5.0 Школьный Юниор)
- KDE 4.3.4 (Альт Линукс 5.0 Школьный Мастер)
- KDE 3.5.10 (Альт Линукс 5.0 Школьный Терминал)
- LXDE 0.5.0 (Альт Линукс 5.0 Школьный Новый Лёгкий)
- OpenOffice.org 3.2.1.6
- GIMP 2.6.7
- Scribus 1.3.5.1
- Inkscape 0.47
Версии
[править]- Бета-версия: 27 августа 2009 года (Школьные Лёгкий, Юниор, Мастер)
- Бета-версия: 21 сентября 2009 года (Школьный Сервер)
- Релиз-кандидат 23 октября 2009 года
- Релиз 5.0 29 октября 2009 года
- Релиз 5.0.1 15 марта 2010 года
- Планируемый релиз 5.0.2 15 декабря 2010 года.
Требования к установке
[править]- Альт Линукс 5.0.1 Школьный Сервер: от 256 МБ RAM, дисковое пространство: от 2 ГБ.
- Альт Линукс 5.0.1 Школьный Лёгкий: от 128 МБ RAM (рекомендуется 256 МБ), дисковое пространство: от 7 ГБ.
- Альт Линукс 5.0.1 Школьный Юниор : от 256 МБ RAM (рекомендуется 512 МБ), дисковое пространство: от 11 ГБ.
- Альт Линукс 5.0.1 Школьный Мастер: от 1 ГБ RAM, дисковое пространство: от 12 ГБ.
- Альт Линукс 5.0.1 Школьный Терминал: от 512 МБ RAM (сервер, рекомендуется 2 ГБ), от 16 МБ RAM (терминал), дисковое пространство: от 12 ГБ.
Изменения по сравнению с Школьным-2008
[править]- Новые версии программ
- Использование в Школьный Юниор графической среды GNOME, в Школьный Мастер — KDE 4
- Новое оформление
- Live CD позволяет установить систему на жёсткий диск
- В Школьный Юниор и Школьный Мастер добавлены:
- Dia
- iTalc
- iTest
- Avidemux
- КуМир
- Code::Blocks
- Geany
- freeNX
- recordmydesktop (qt/gtk)
- VirtualBox
- YAGF (программа распознавания текстов, использующая движок Cuneiform)
- В Школьный Юниор добавили Anjuta
По сравнению с ALT Linux 4.1 School Server
[править]- Центральная авторизация пользователей и сервисов.
- Поддержка групп LDAP.
- Организация взаимодействия территориально распределённых сетей и пользователей (VPN).
- Централизованное обновление серверов и рабочих станций.
- Сетевая установка рабочих станций.
- Виртуализация для установки контейнеров c дополнительным ПО.
- Создание резервных копий и восстановление из них (в том числе отдельных файлов).
- Единое файловое хранилище c поддержкой квотирования.
- Автоматическое создание RAID1 из двух и более жёстких дисков при установке.
- Отсутствует импорт данных из «1С:Хронограф»
Поддержка дистрибутива
[править]Поддержка электронных версий дистрибутивов ПСПО "Альт Линукс 5.0 Школьный" осуществляется в течение года с момента релиза. В течение этого периода выпускаются обновления:
- по безопасности;
- для поддержки оборудования средствами свободного программного обеспечения по мере появления возможности его тестировать;
- новые версии важных пакетов при возможности сохранения обратной совместимости.
Поддержка распространяется на пакеты, расположенные на дисках дистрибутивов.
Все выпущенные обновления доступны на официальном FTP-сервере: ftp://updates.altlinux.ru/ и его зеркалах.
Поддержка коробочной версии ПСПО "Альт Линукс 5.0 Школьный" осуществляется в соответствии с договором о технической поддержке, но не менее одного года с момента приобретения коробки с продуктом.
5.KolibriOS
[править]KolibriOS – это ответвление (fork) некогда очень популярной в России 32-битной операционной системы MenuetOS. MenuetOS была искусственно разведена на две ветки: открытую для 32-битных процессоров и закрытую для 64-битных. Этого искусственного разделения нет в KolibriOS, которая работает на 32- и 64-битных процессорах. KolibriOS распространяется согласно лицензии GPL, как и Menuet32.
KolibriOS — операционная система для PC, ядро которой полностью написано на ассемблере fasm, распространяется на условиях GPL. Является альтернативной операционной системой, так как она использует собственные стандарты и не основана на POSIX и UNIX. Система рассчитана на использование ассемблера для написания приложений, но есть и программы, написанные на языках Ада, Си, C++, С--, Free Pascal, Forth и других. На данный момент преимущественное большинство разработчиков живут на территории стран СНГ.
Особенности
[править]- Процессор типа Pentium I (i586) или лучше.
- Графический интерфейс на основе VESA, возможность увеличения частоты монитора.
- Среда разработки: редактор, макро-ассемблер (fasm) для сборки ядра и приложений.
- Система нетребовательна к аппаратным ресурсам.
- Поддержка TCP/IP-стека для некоторых сетевых карт.
- Основной дистрибутив помещается на одной дискете.
- Вытесняющая многозадачность, возможность создания потоков, параллельное исполнение системных вызовов, страничная адресация.
- Поддержка файловых систем FAT12/16/32 на запись, EXT2/3 и NTFS - только чтение, ISO 9660 (в том числе мультисессию).
- jkj
Информационная культура педагогов
[править]
Проблема формирования информационной культуры педагога представляется сегодня одной из важных проблем высшей школы. Формирование информационной культуры (ИК) педагога должно предусматривать использование проектно-рефлексивного подхода, который отражает несколько идей:
- развитие информационной культуры педагога возможно только в деятельности, требующей от педагога интеграции его компьютерной компетентности с педагогической компетентностью;
- не всякая деятельность может способствовать развитию информационной культуры педагога. К деятельности, обладающей такой возможностью, мы относим проектную деятельность, выполняемую педагогом с применением информационных технологий. Результатом такой деятельности выступает, с одной стороны, авторское решение определенной педагогической задачи (например, блочно-модульная организация изучения темы), а с другой стороны, результат проектной деятельности заключается в повышении качества образования обучающихся, в развитии информационной культуры обучающихся и самого педагога;
- формирование ИК педагога требует развития рефлексивных процессов, которые выступают системообразующим фактором развития психологического, деятельностного и информационного компонентов ИК, оказывая воздействие на способности педагога интегрировать названные аспекты в своей профессиональной деятельности;
- развитие рефлексии как основы формирования ИК требует специальной работы педагога по анализу собственной проектной деятельности, выполненной с применением информационных технологий.
- реализация проектно-рефлексивного подхода обеспечит развитие информационной культуры педагога, если будет предусматривать целенаправленную деятельность по ее формированию, развитию и саморазвитию у самого педагога, а также, если педагог будет заниматься специально формированием и развитием информационной культуры обучающихся.
Известно, что обучающиеся далеко не всегда способны самостоятельно вычленять в учебной деятельности различные ситуации, требующие рефлексивного осмысления. Они должны быть выделены педагогом и даны обучающимся как особые задачи, требующие от них специфической мыслительной деятельности. Как видим, педагог должен обладать соответствующими умениями.
Педагогу необходимо осознать, что информационная культура не только часть его профессионального мастерства, но и органичная часть преподаваемого предмета. Информационная культура это не только показатель уровня его профессиональной компетентности, но и условие его конкурентоспособности на рынке образовательных продуктов и услуг.
Таким образом, актуальной является проблема обучения педагогов рефлексивной деятельности при использовании информационных технологий для составления учебных проектов, для проектирования собственной деятельности в процессе обучения. Вместе с этим актуальной становится проблема разработки и включения в методическую систему обучения педагогов проектно-рефлексивной деятельности системы специальных задач и заданий. С одной стороны, задач, отражающих специфику учебного предмета (в том числе и такого предмета, который является не самоцелью, а дополнением к основным общеобразовательным дисциплинам, - это информационные технологии). И с другой, таких, решение которых требует различных видов и форм рефлексии.
Для развития информационной культуры педагога на основе проектно-рефлексивного подхода важным является положение о том, что воздействие на педагогическую практику должно иметь два вектора:
- преобразование рефлексии педагога-практика (результатом такого преобразования должно стать появление умения педагога выделять способы действий, затрагивающие реальное изменение обучающихся, их способностей, механизмов сознания);
- изменение самих способов действия педагога-практика через его рефлексию прошлого опыта, осознания ограничений прежних способов работы.
Безусловно, первое и второе направления изменений связаны друг с другом. Меняя рефлексию и осознание своего собственного действия, человек очень часто меняет характер построения действия. Но это, как правило, происходит в тех случаях, когда человек в рефлексии выделяет способ своего действия.
Развитие информационной культуры как фактора профессионального развития требует личностной и интеллектуальной готовности, наличия субъектной позиции педагога. Одним из путей работы по формированию и актуализации компонентов информационной культуры видится организация психологического сопровождения повышения квалификации педагогов.
Формирование информационной культуры педагога как социально значимого способа его педагогической деятельности в информационной среде связано с такими проявлениями личности, как поиск индивидуального смысла информационной деятельности и гуманистическая ценностная ориентация; свободный и ответственный выбор поведения и позиция по отношению к процессам и явлениям информационной действительности, осознанный и творческий характер целей и способов информационной деятельности; максимально полная реализации в такой деятельности потребностей, способностей и стремлений личности в интересах как собственного развития, так и развития учащихся.
Важно формировать у каждого педагога потребность и готовность к непрерывному образованию и самообразованию в течение всей жизни. Педагогу необходимо знать особенности информационных потоков своей образовательной области, уметь самостоятельно вести информационный поиск, извлекать знания из различных источников, представлять их в доступном учащимся виде и эффективно использовать в педагогическом процессе. Педагог должен не только сам владеть особыми информационными знаниями и умениями, но и уметь организовывать обучение, формируя особый тип культуры - информационную культуру личности.
Тестовый блок
[править]