Работа в вики-среде (с упражнениями)/Альтернативы Википедии: различия между версиями
м Братские ссылки теперь есть тут |
м Оформил лиературу |
||
Строка 74: | Строка 74: | ||
</quiz> |
</quiz> |
||
== Литература == |
|||
* {{статья |
|||
|автор = Матюшкин А. В. |
|||
|заглавие = Организация анализа и интерпретации художественного текста с использованием технологии Wiki |
|||
|издание = Информационные технологии и письменное наследие |
|||
|год = 2012 |
|||
|pages = 3 |
|||
|ссылка = http://textualheritage.org/content/view/454/188/lang.ru/ |
|||
}} |
|||
* {{статья |
|||
|автор = Langlais P.-C. |
|||
|заглавие = Is Wikipedia a relevant model for e-learning? |
|||
|издание = E-Learning 2.0 (IGI Global) |
|||
|год = 2013 |
|||
|pages = 5 |
|||
|ссылка = http://wikipapers.referata.com/w/images/Wikipedia_E-Learning_Model_Preprint.pdf |
|||
}} |
|||
* {{статья |
|||
|автор = Konieczny P. |
|||
|заглавие = Wikis and Wikipedia as a teaching tool |
|||
|издание = International Journal of Instructional Technology and Distance Learning |
|||
|год = 2007 |
|||
|pages = 20 |
|||
|ссылка = http://internal.vusd.solanocoe.k12.ca.us/VPena/edtech/Konieczny_Wiki.pdf |
|||
}} |
Версия от 13:33, 11 октября 2016
Факультет компьютерных технологий |
Главы:
|
Дополнительные материалы:
|
Следует определить границы применимости Википедии. Написание статей Википедии в рамках курса может сделать работу для студентов намного интереснее, но все студенческие работы заменить не сможет.
Главное принципиальное ограничение в том, что в Википедии недопустимы оригинальные исследования. «Википедия — не первичный источник информации, а вторичный, то есть такой, который собирает, анализирует, оценивает, интерпретирует и синтезирует информацию из первичных и других вторичных источников».[1]
Таким образом, статья в Википедии представляет собой не сочинение и не самостоятельное исследование на заданную тему, а текст, основанный на фактах, которые подтверждаются ссылками на литературу (авторитетные источники). Студенты должны изложить новые знания, найденные ими в книгах и научных статьях, но не своё личное мнение или результаты каких-либо своих научных экспериментов. Последнее возможно только в том случае, если студенты опубликовали результаты экспериментов в рецензируемом журнале или представили на конференции. Но оригинальные исследования могут быть изложены в альтернативном вики-проекте — Викиучебнике.
Ещё одно ограничение — в том, что Википедия не является «песочницей» для экспериментов по её функционированию [2] . Википедия — это одно из самых популярных и значительных мест в Интернете, и при работе студенты будут общаться с участниками проекта, которых объединяет общая цель — создание высококачественной энциклопедии.
Перечислим другие проекты, связанные с Википедией и управляемые тем же Фондом Викимедиа, которые в некоторых случаях могут быть более пригодны для работы со студентами:
- Викиучебник — среда для коллективного написания учебников; здесь допускаются оригинальные исследования;
- Викиновости — международное информационное агентство и открытое новостное интернет-издание, в котором новости пишет группа добровольцев; см. задание для студентов по созданию и улучшению статей Викиновостей, связанных с научной тематикой;
- Викисклад — общее централизованное виртуальное хранилище для изображений, звукозаписей, видеороликов и других мультимедийных файлов, включаемых в страницы проектов Фонда Викимедиа. В описываемой методике по написанию студентами статьи в Википедии часть заданий связана с созданием мультимедийных файлов и загрузкой их на Викисклад;
- Викиверсите́т — проект создания свободных интерактивных обучающих материалов и открытых научных проектов. Цель Викиверситета заключается в создании мультимедийных ресурсов обучения, которые могут использоваться преподавателями.
В России есть учебные курсы (Матюшкин, 2012), в которых преподаватели в качестве платформы выбрали не Википедию, а локальный вики-сайт, единственная цель которого — обслуживание данного учебного курса. Вероятно, показательным является тот факт, что вики-сайт с работами студентов, на который ссылается А. В. Матюшкин, уже канул в лету. Авторы работ (Langlais, 2013) и (Konieczny, 2012) также рекомендуют вместо ограниченного вики-сайта воспользоваться такими преимуществами Википедии, как большое сообщество редакторов и весь мир в качестве читателей.
Примечания
Упражнения
Литература
- Матюшкин А. В. Организация анализа и интерпретации художественного текста с использованием технологии Wiki // Информационные технологии и письменное наследие. — 2012. — P. 3.
- Langlais P.-C. Is Wikipedia a relevant model for e-learning? // E-Learning 2.0 (IGI Global). — 2013. — P. 5.
- Konieczny P. Wikis and Wikipedia as a teaching tool // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. — 2007. — P. 20.