Классификация, структура и функции программных средств учебного назначения

Материал из Викиверситета
Перейти к навигации Перейти к поиску

Классификация[править]

Основания классификации:

  1. по функциональному признаку, определяющему значение и место ОЭИ в учебном процессе;
  2. по структуре;
  3. по организации текста;
  4. по характеру представляемой информации;
  5. по форме изложения;
  6. по целевому назначению;
  7. по наличию печатного эквивалента;
  8. по природе основной информации;
  9. по технологии распространения;
  10. по характеру взаимодействия пользователя и электронного издания.

По функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе:

  • программно-методические (учебные планы и учебные программы);
  • учебно-методические (методические указания, руководства, содержащие материалы по методике преподавания учебной дисциплины, изучения курса, выполнению курсовых и дипломных работ);
  • обучающие (учебники, учебные пособия, тексты лекций, конспекты лекций);
  • вспомогательные (практикумы, сборники задач и упражнений, хрестоматии, книги для чтения).
  • контролирующие (тестирующие программы, базы данных)

По структуре подразделяются на:

  • однотомное электронное издание;
  • многотомное электронное издание;
  • электронная серия.

По характеру представляемой информации:

  • учебный план,
  • учебная программа,
  • методические указания,
  • методические руководства,
  • программы практик,
  • задания для практических занятий,
  • учебник,
  • учебное пособие,
  • конспект лекций,
  • курс лекций,
  • практикум,
  • хрестоматия,
  • книга для чтения.

По форме изложения материала учебные издания могут быть разделены на следующие группы:

  • конвекционные учебные издания;
  • программированные учебные издания;
  • проблемные учебные издания;
  • комбинированные, или универсальные учебные издания.

По целевому назначению электронных средств учебного назначения могут быть разделены на следующие группы:

  • для школьников;
  • для бакалавров;
  • для дипломированных специалистов;
  • для магистров;
  • для взрослых.

По наличию печатного эквивалента выделяются две группы электронных средств учебного назначения:

  • электронный аналог печатного учебного издания;
  • самостоятельное электронное средство учебного назначения.

По природе основной информации выделяются:

  • текстовое (символьное) электронное издание;
  • изобразительное электронное издание;
  • звуковое электронное издание;
  • программный продукт;
  • мультимедийное электронное издание.

По технологии распространения можно выделить:

  • локальное электронное средство учебного назначения;
  • сетевое электронное издание;
  • электронное издание комбинированного распространения.

По характеру взаимодействия пользователя и электронного издания можно выделить две группы:

  • детерминированное электронное издание;
  • недетерминированное электронное издание.


Структура УМК[править]

Основой УМК (мультимедиа курса) является его интерактивная часть, которая может быть реализована только на компьютере. В нее входят:

  • электронный учебник,
  • электронный справочник,
  • тренажерный комплекс (компьютерные модели, конструкторы и тренажеры),
  • задачник,
  • электронный лабораторный практикум,
  • компьютерная тестирующая система.


Функции ИПС[править]

  1. служит для разработки новых обучающих программ;
  2. выступает как средство обучения
    1. пользовательским навыкам работы с большими объемами информации,
    2. формированию современных навыков создания программных продуктов;
  3. является объектом изучения;
  4. является инструментом деятельности учащихся;
  5. позволяет индивидуализировать процесс обучения с учетом психологических особенностей обучаемого и темпа усвоения учебного материала;
  6. является средством коммуникации, создавая возможность организации обратной связи каждого обучаемого с преподавателем.

Данная структура может быть скорректирована с учетом специфики гуманитарных, естественнонаучных и физико-математических дисциплин.

См. также[править]