Обсуждение участника:Fishbone~ruwikiversity

Содержимое страницы недоступно на других языках.
Материал из Викиверситета

Добро пожаловать в Викиверситет![править]

Иллюстрирование Википедии: Руководство по размещению файлов на Викискладе. После загрузки файлов на Викисклад их можно будет использовать в статьях Викиверситета.

Здравствуйте, и добро пожаловать в русскоязычную часть Викиверситета! Надеемся, Вы получите большое удовольствие от участия в проекте.

Постарайтесь вначале статьи обозначить цель Вашей работы. Укажите, является ли создаваемая Вами страница учебным курсом или исследовательской работой.

Если Вы хотите написать энциклопедическую статью, то для этого есть Википедия, см. Чем не является Викиверситет.

Ознакомьтесь, пожалуйста, с вики-разметкой и принципами размещения и именования статей.

Чтобы получать актуальную информацию о событиях, происходящих в Викиверситете, Вы можете установить шаблон {{Актуально}}, например, в самое начало своей страницы обсуждения.

Иллюстрации загружайте на Викисклад, предназначенный для хранения медиафайлов вики-проектов. Прочитайте, пожалуйста, брошюру об основах иллюстрирования статей в Википедии и работе на Викискладе. Загруженные файлы на Викисклад можно будет одинаково легко использовать в Википедии и в Викиверситете.

По всем вопросам смело обращайтесь на портал сообщества или к одному из администраторов. При этом, пожалуйста, подписывайтесь на страницах обсуждения (но не в статьях Викиверситета), используя четыре идущих подряд знака тильды (~~~~). И ещё раз — добро пожаловать! :-) вы можете убрать данный шаблон с вашей страницы обсуждения по собственному желанию


Занятие[править]

Надежда. Чем занимаемся--NSA52 06:53, 13 февраля 2010 (UTC)Ответить[ответить]

Занятие 13.02.10[править]

Типология педагогических программных средств

Сочетание компьютерных ППС на различных этапах дидактических цикла

Оценка качества ППС

Этапы разработки компьютерных программ учебного назначения w:Заголовок ссылки

РОССИЙСКИЙ ФОНД КОМПЬЮТЕРНЫХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ И ПОСТРОЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СЕРТИФИКАЦИИ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Технология проектирования автоматизированных обучающих систем (АОС)

Проектирование компьютерных обучающих программ по социально-гуманитарным дисциплинам

Этапы разработки проекта (компьютерная программа учебного назначения)

Этапы создания автоматизированного учебного курса (АУК)

Педагогические сценарии и варианты их оформления

Разработка компьютерных учебников и обучающих систем

Занятие 20.02.10[править]

Социальные сетевые сервисы

Ознакомится с ресурсами Викиверситета, предназначенными для изучения английского языка.

Греческий викиверситет

В данном викиверситете материал по изучению английского языка беден, однако, присутствует лексический материал по различным темам, а также разработаны два урока. Ссылки на внешние источники и материалы также присутствуют.

Немецкий викиверситет

Отличительной особенностью данного викиверситета является предоставление доступа к двум on-line словарям. Очень обширная коллекция ресурсов со ссылками, например: грамматика, словари, средства массовой информации и многое другое. Данный викиверситет использует Simple English это упрощенный вариант английского языка, чтобы сделать содержание более понятным для менее знакомых с языком. Существуют следующие разработанные факультеты: Языкознания, Романских языков, Скандинавских языков, Англистики, Германистики и др.

Испанский викиверситет

Попадая на страничку этого викиверситета, мы сразу можем увидеть некоторые соответствия испанских и английских слов.

Французский викиверситет

Чешский викиверситет

Японский викиверситет

Итальянский викиверситет

Португальский викиверситет


Надежда, зачем здесь ссылки? Здесь должна быть краткая аннотация?--NSA 09:03, 20 февраля 2010 (UTC)Ответить[ответить]

Занятие 27.02.10[править]

Технологии синтеза информационных сред, технология мультимедиа в образовании

Электронные книги - > Электронный учебник

Электронный учебник (ЭУ) - программно-методический обучающий комплекс, соответствующий типовой учебной программе и обеспечивающий возможность обучающемуся освоить учебной курс или его раздел.

ЭУ имеет ряд отличий от книжного варианта учебника:

1) возможность внедрения мультимедиа;

2) обеспечение виртуальной реальности;

3) высокая степень интерактивности;

4) возможность индивидуального подхода к обучающемуся.

Преимущества ЭУ перед традиционными видами учебников:

a - изучение материала может быть не связано с временными рамками (расписанием аудиторных занятий).

b - позволяет развить навыки самостоятельной работы у студентов.

c - структура учебника помогает устанавливать контроль над изучением определенных блоков тем.

Электронные учебники, могут иметь дополнительные возможности по сравнению с бумажным вариантом. Одной из таких возможностей является использование гиперссылок, с помощью которых возможен быстрый переход от одного участка учебника, к другому.

Несмотря на то, что создание электронного учебника представляет собою свободный творческий процесс преподавателя и программиста, необходимо все же придерживаться определенных методических требований:

  • Учебный материал должен быть разбит на блоки.
  • Каждый блок должен быть снабжен подробными иллюстрациями.
  • Иллюстрации должны подбираться таким образом, чтобы более подробно и просто разъяснить трудновоспринимаемый студентами материал.
  • Основной материал блока должен быть объединен в одно целое с помощью гиперссылок. Гиперссылки могут связывать собой и отдельные блоки электронного учебника.
  • Целесообразно, дополнить материал электронного учебника всплывающими подсказками.

С точки зрения функциональной значимости материал электронного учебника должен состоять из презентационной части, основного материала с упражнениями, задачами, контрольными вопросами; промежуточными тестами, позволяющими оценить полученные знания и открыть доступ к следующей ступени обучения.

Презентационная часть электронного учебника - есть аналог введения печатного учебника. В этом разделе дается краткая характеристика содержания электронного учебника, перечисляют рекомендации по использованию данного программного продукта, наименование образовательного учреждения, название дисциплины, информация об авторах и т. д.

Основное содержание электронного учебника разбивается на отдельные блоки (модули). Блок аналогичен главе в обычном учебнике. Он должен состоять из одного или нескольких файлов. Переход из одного блока или модуля возможен двумя путями. При прохождении промежуточного тестирования по окончании изучения материала предыдущего блока или через меню. Если блок состоит из большого количества файлов, то целесообразно разработать его внутреннее меню.

Требования к оформлению электронного учебника[править]

Текст электронного варианта учебного ресурса должен быть набран или сохранен в формате текстового редактора Word с расширением .rtf и соответствовать следующим требованиям:

  • формат страницы A4 (210х297);
  • поля: верхнее - 2 см, нижнее - 2 см, левое - 3 см, правое - 1 см;
  • шрифт текста - Times New Roman;
  • размер шрифта - 18;
  • начало абзаца - отступ с красной строки;
  • межстрочный интервал - одинарный, выравнивание по левому краю.

При оформлении заголовков документа должны использоваться соответствующие стили. Так, если заголовок главы имеет стиль "Заголовок 1", то заголовок подглавы (раздела или части) должен иметь стиль "Заголовок 2". Кроме текста, электронный вариант учебника может содержать графику, таблицы, элементы Equation. Все остальные нетекстовые элементы оформляются в виде картинок. В тексте также не допускается использование нестандартных символов, внедренных с помощью команды Символ (меню Вставка).

Оформление графики. Цветные рисунки должны прилагаться отдельно в виде графических файлов с расширением jpg, bmp, gif. При этом подпись и номер рисунка в исходном файле должны соответствовать названию файла с рисунком. Черно-белые рисунки могут быть внедрены в текст исходного файла и не должны выходить за границы полей страницы. Графические элементы, состоящие из нескольких компонентов, должны быть сгруппированы. Все подписи внутри графических элементов должны быть выполнены элементом надпись, сгруппированы вместе с другими элементами, расположены по левому краю страницы.Подписи под рисунками печатаются обычным текстом.

Оформление таблиц. Размер таблицы может быть произвольным, но не должен выходить за границы полей страницы. Таблица должна быть расположена по левому краю страницы. Не допускается поворот таблиц.

Подготовка тестовых заданий и контрольных вопросов. Для размещения контрольных заданий в учебнике автору необходимо представить в электронном виде тестовые задания, состоящие из вопросов, вариантов их ответов (с пометкой правильного ответа). Все пожелания автора по структуре учебника должны быть представлены в печатном виде вместе с основным материалом.

Текущие обсуждения[править]

Здравствуйте! Очень нужно Ваше мнение по поводу текущих обсуждений на странице Викиверситет:Портал сообщества. Bolo1910 08:58, 5 марта 2010 (UTC)Ответить[ответить]

Занятие 06.03.10[править]

Системы LMS[править]

1. Технологии электронного обучения

Среди основных типов программного обеспечения для создания систем электронного обучения можно выделить:

- авторские программные продукты (Authoring Packages),

- системы управления обучением (Learning Management Systems - LMS),

- системы управления контентом (Content Management Systems - CMS),

- системы управления учебным контентом (Learning Content Management Systems - LCMS).

Системы управления обучением LMS (СДО - "система дистанционного обучения") представляют собой платформу для развертывания e-Learning, но в ряде случаев могут использоваться и для администрирования традиционного учебного процесса.

Система LMS предоставляeт каждому студенту персональные возможности для наиболее эффективного изучения материала, а менеджеру учебного процесса - необходимые инструменты для формирования учебных программ, контроля их прохождения, составления отчетов о результативности обучения, организации коммуникаций между студентами и преподавателями. LMS отвечает также за интеграцию дополнительных элементов учебного процесса (практические занятия, лабораторные работы, тесты, средства совместной работы). Важнейшим элементом LMS является отчетность по учебному процессу, которая позволяет, в частности, делать выводы об эффективности вложений в электронное обучение. LMS обеспечивает и механизмы защиты, необходимые для сетевой среды e-Learning, а также, в случае масштабных учебных проектов, поддерживает интеграцию с системами планирования ресурсов предприятия и LMS, являясь решением для управления учебным процессом, поддерживает, как управления персоналом, минимум, использование электронных курсов из различных источников; наиболее развитые системы предлагают специальные модули для разработки собственного учебного контента.

Традиционными лидерами западного рынка LMS являются решения компаний Saba Software, Docent, WBT Systems, Click2Learn, IBM. Свои предложения есть и на отечественном рынке - система дистанционного тренинга Redclass, "Прометей" производства НИЦ АСКБ, e-Learning компании "ГиперМетод", распространяемая в открытых кодах система NauLearning от компании Naumen и др. По оценкам META Group, важнейшей тенденцией для e-Learning в ближайшие годы станет интеграция технологий управления обучением в общую корпоративную ИТ-платформу, объединяющую системы управления контентом, знаниями, персоналом, средства совместной работы, решения для порталов.

2. LMS Moodle

Преимущества Open Source LMS Moodle

  • распространяется в открытом исходном коде;
  • ориентирована на коллаборативные технологии обучения;
  • широкие возможности для коммуникации;
  • функция оценки сообщений;
  • контроль “посещаемости", активности студентов, время их учебной работы в сети.

Основные элементы Moodle

a) ресурсы:

- Web-страница - данный ресурс представляет собой гипертекстовый документ, внедренный в среду Moodle.

- Глоссарий - позволяет организовать работу с терминами, при этом словарные статьи могут создавать не только преподаватели, но и студенты. Термины, занесенные в глоссарий, подсвечиваются во всех материалах курсов и являются гиперссылками на соответствующие статьи глоссария. Система позволяет создавать как глоссарий курса, так и глобальный глоссарий, доступный участникам всех курсов.

b) модули:

- Задание - позволяет осуществлять контроль за учащимися в ходе одного блока или всего курса. Как правило в каждом курсе имеются задания к каждой практической работе, а также общие задания по дисциплине. Их удобно оформлять в виде этого модуля, в результате запуска которого студент имеет возможность создать и загрузить на сервер результат своей работы в виде файла любого формата. Также создание текста ответа на задание может проходить непосредственно в системе Moodle (при помощи встроенного визуального редактора).

- "Книга" - позволяет в удобной многостраничной форме представить учебный материал различной направленности.

- Форум - может быть использован для обсуждения наиболее важных проблем процесса обучения, для проведения консультаций. Форум можно использовать и для загрузки студентами файлов - в таком случае вокруг этих файлов можно построить учебное обсуждение, дать возможность самим обучающимся оценить работы друг друга.

Занятие 13.03.10[править]

Заметки преподавателя[править]

  1. Ваше сообщение от 5.03. получил, но только 7.03. Будем разбираться в чем причина задержки. P.S. Желательно сообщения подписывать.
  2. Работайте дальше в том же духе. Молодец.--NSA52 07:29, 7 марта 2010 (UTC)Ответить[ответить]

По движку[править]

Надежда. Надо узнать на каком хостинге находится ваш движок. Или это хостинг организации, или - аренда у какой либо фирмы. После этого можно уже конкретно говорить о деталях обновления движка.--NSA 05:59, 18 марта 2010 (UTC)Ответить[ответить]

Ваша учётная запись будет переименована[править]

08:07, 20 марта 2015 (UTC)

Учётная запись переименована[править]

10:38, 19 апреля 2015 (UTC)