Обсуждение участника:Yulek

Материал из Викиверситета
Перейти к навигации Перейти к поиску

Добро пожаловать в Викиверситет![править]

  • Сообщество — наш русскоязычный портал сообщества, где вы можете узнать всё о сообществе Викиверситета или задать любые вопросы.
  • Пожалуйста, ознакомьтесь с принципами размещения и именования материалов в Викиверситете.
  • Обозначьте свое участие в качестве преподавателя или учащегося в интересующем Вас факультете/кафедре/институте/школе. Для этого можете создать страницу по аналогии с этим примером, или если соответствующая страница уже есть записаться туда с помощью ~~~~.
  • Чтобы получать актуальную информацию о событиях, происходящих в Викиверситете, Вы можете установить шаблон {{Актуально}}, например в самое начало своей страницы обсуждения.



Занятия[править]

Занятие 10 февраля 2010[править]

Структура Английского Викиверситета Заглавная страница Welcome to Wikiversity состоит из 5 полей:

- Welcome говорит о том, что Wikiversity приглашает изучать информационные технологии на всех ступенях школьного обучения, а так же предлагает разного рода обучающие поездки;

- Today's Featured Project для тех, кто хочет


Факультеты[править]

Факультет - это большая организованная структура, которая делится на отделы и подразделения. Эти отделы будут описаны в разделе отделы и подразделения. Раздел факультет не должен содержать какие-либо обучающие ресурсы. Раздел факультет содержит projects для развития learning resources.


Занятие 24 февраля 2010 года[править]

Portal:Mathematics можно зрительно разделить на 10 разделов, по которым осуществляется навигация по сайту.Portal:Mathematics-это портал может послужить посредствующим звеном между людими, увлекающимися математикой, где они могут рассмотреть предложенные разделы и даже оставить свое мнение. Portal:Computer Science создан для людей, увлекающихся информатикой и открытиями в этой области. На Portal:Computer Science обеспечен быстрый доступ ко всем разделам этого портала. Так же имеется связь с другими порталами Викиверситета. School:Computer science


Занятие 26 февраля 2010 года[править]

Русский Викисловарь с точки зрения грамматики[править]

Русский Викисловарь. Раздел грамматика разделен на 4 категории: Части речи Части слов Одушевлённость Грамматический род

Категория:Грамматика Данная категория содержит слова, в описании значения коих есть помета {грам.}.

В категории представлены подкатегории, расположенные в алфавитном порядке.

Занятие 10 марта 2010 года[править]

Википедия-свободная энциклопедия[править]

12 марта 2010[править]

Quiz[править]

Справочные материалы[править]

Учебные материалы[править]

Help:Quiz - версия для (полного) расширенного теста.

Help:Quiz-Simple - более простая и красочная версия предназначала для новичков, младших пользователей и кого-либо еще, кто не нуждается в полной версии.

Welcome to WikiEducator[править]

Образцовое учреждение Политехнический ВУЗ Отаго в Новой Зеландии - подписавший Открытая Декларация Кейптауна - быстро становится мировым лидером, осуществляющим квантовое изменение для жизнеспособного образования на многократных фронтах, включая открытое образование. WikiEducator признает, что предвидение Политехникума Отаго осуществляет IP политику на протяжении долгих времен, которая в товариществе с WikiEducator продвинула открытое изучение в Отаго Poly.

Пользовательская Страница WikiEducator: Джим Титтслер[править]

WikiEducator чтит своих лучших участников и инновационное сообщество разными способами. Мы гордимся нашими замечательными участниками со всех континентов и вкладами, которые они сделали к данному проекту. Пользовательская Страница Вознаграждение Экспо каждый месяц выбирает лидеров и они помогают нам отследить лучших цчастников в дальнейшем это: Нелли Деуч, Патрисией Шличт и Питером Росторном. Они отслеживают инновационные пользовательские страницы и выбирают лучших участников. Поздравляем победителя в марте, Джима Титтслера.


Занятие 24.03.2010[править]

Введение[править]

Превращение цифрового дележа в цифровые дивиденды, используя свободное содержание и открытые сети является честолюбивым проектом. Мы уверены, что у WikiEducator есть потенциал, чтобы значительно облегчить и поспособствовать построению рабочей системы для Открытого Образования и Открытых Ресурсов Образования в сотрудничестве со свободным сообществом знания.

Внушающие фонды технологии[править]

Во многих технологиях "инфраструктуры" нам необходимо добиться успехов для реализацией запланированного в этой области.

Для этого необходимо:[править]

  • Программное обеспечение Mediawiki для создавания необходимого содержания;
  • Достаточно широкий выбор открытого источника, Изучающего Системы управления для предоставления онлайн содержания;
  • Установочное программное обеспечение для самостоятельного переосмысления свободного содержания, которое может производиться офлайн;
  • Инновационные технические средства в производстве выпускают версии свободного содержания, совместно с средой wiki, который идеально подходит для учеников, у которых, возможно, нет возможности он-лайн соединения;
  • Наиболее важно, что элементы этой сети уже находятся в месте, которым может быть обеспечен каждый на основе с предоплаты.

Blender[править]

Полезные ссылки:[править]

Линукс формат

Уроки

Журналы

Блендер по-русски

Уроки любителей

Разработчик

Учебник по 2,42 от а до я

Остальные учебники(перевод)

Blender_Game_Networking


САМОСТОЯТЕЛЬНО ПЕРЕВОДИТЬ МЕНЮ

История появления Blender(a)

Table of Contents Tutorial Работа над его переводом


Уроки основанные непосредственно на 2.5

Отличный сайт. Вся возможная графика


видеоуроки Blender Time

База знаний по компьютерной графике

Вышел новый сайт по блендеру

Темки для блендера

Полезный русскоязычный сайт


По Блендеру[править]

РАЗРАБОТКА МУЛЬТИМЕДИА ПРИЛОЖЕНИЙ В СРЕДЕ BLENDER[править]

Содержание

Введение
Глава 1. МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ: ПОНЯТИЕ, ПРЕИМУЩЕСТВА, НЕДОСТАТКИ, ТРЕБОВАНИЯ
1.1. Особенности понятия «мультимедиа». Преимущества и недостатки.
1.2. Педагогический сценарий применение мультимедиа в образовании
1.3. Классификация электронных средств учебного назначения
1.4. Требование к созданию мультимедиа приложения (принципы)
Глава 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ BLENDER
2.1. История создания Blender'а и области использования Blender
2.2 Ключевые особенности среды Blender
2.4 Скриптовый язык Python
2.6 Разработка мультимедиа приложений в среде Blender
Заключение
Литература

Введение
Актуальность темы.
Современный этап развития общества характеризуется интенсивностью и глубиной информатизации всех его институтов. Существенную роль в этом процессе играет информатизация системы образования, которая осуществляет формирование и становление членов этого общества. Сегодня очевидно, что переход образования на качественно новый уровень, соответствующий одной из главных задач российского общества – воспроизводству конкурентоспособного кадрового потенциала, происходит не везде и не сразу, а только тогда, когда образовательное учреждение в качестве ядра концепции своего развития принимает процесс информатизации всего образовательного пространства и формирования информационной культуры. Идеальная модель обучаемого в условиях информационного общества предполагает, что современный ученик должен уметь эффективно работать с информацией, создавать новую в различных доступных для восприятия формах и видах, значимую для других. Вырабатывать у себя навыки работы с информацией: умение отделять полезное от бесполезного, более ценное от менее ценного, избегать недоброкачественной информации, неполной, недостоверной и устаревшей. Необходимым качеством становится высокий уровень информационной культуры: развитый интеллект, умение грамотно работать с любой информацией. Этому могут способствовать мультимедиа технологии, которые позволяют повысить интерес учащихся к обучению, тем самым поднять качество их знаний. Процесс обучения в школе не достаточно снабжен методическим обеспечением, что говорит о необходимости разработки технологии создания электронных учебно-методических комплексов и их внедрения в учебный процесс. Объект исследования: особенности применения мультимедиа в образовании.
Предмет- использование современных систем программирования для создания дидактической компьютерной среды.
Цель – создании образовательного ресурса по программе Blender на основе анализа влияния мультимедиа ресурсов на качество образования.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:
1) проанализировать литературу по данной теме
2) рассмотреть теоретические основы мультимедиа-технологий
3) отразить особенности применения мультимедиа-технологий в образовании
4) рассмотреть эргономические требования по созданию образовательного ресурса
5) рассмотреть особенности программы Blender
6) разработать ...занятия (фрагменты занятий)

Заключение
В результате наших исследований, мы пришли к выводу, что мультимедийные технологии можно эффективно использовать не только для создания электронных учебников, но и для создания электронных комплексов, в которые входят контролирующие и тестирующие программы, анимационно-мультипликационные проекты, интерактивно-мультимедийные системы.

Разработаны мультимедийные занятия (фрагменты занятий)........

Применение мультимедиа в сфере образования проводится достаточно активно, но нельзя забывать, что компьютеризированное обучение на базе технологии мульмедиа не может заменить человека-преподавателя, но способно дополнить и усовершенствовать деятельность преподавателя, а в некоторых областях, в которых развиваются самостоятельность, творческое мышление, оно сыграет уникальную роль, которую мы сейчас не можем еще осознать в полной мере. Во всяком случае, уже определилась тенденция связывания мультимедиа большой сетевой системой (некоторые исследователи называют этот этап "гипермедиа", используя этот известный термин в новом смысле). В итоге просматривается создание распределенного обучающего окружения и доступа к всевозможной необходимой информации в мультимедийном варианте. В этой области еще следует выполнить огромную работу, чтобы определить, как наилучшим образом организовать учебный процесс при взаимодействии с большой информационной системой

--NSA52 07:00, 12 декабря 2010 (UTC)