Работа в вики-среде (с упражнениями)/Рефераты против Википедии: различия между версиями
→Литература: - Подправил литературу |
Подправил опечатки, подправил ссылку на литературу |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
|} |
|} |
||
Редакторы статей Википедии и авторы рефератов подвержены одному и тому же соблазну — плагиату. |
Редакторы статей Википедии и авторы рефератов, как и все остальные подвержены одному и тому же соблазну — плагиату. И в случае реферата и в случае статьи Википедии, задача преподавателя состоит в том, чтобы выяснить — выполнил ли студент работу самостоятельно или скопировал чужой текст. Редакторы энциклопедии в какой-то мере могут облегчить преподавателю выполнение этой задачи, по собственному почину выполнив проверку статьи студента в Википедии на плагиат. |
||
Ещё одно отличие от рефератов в том, что при написании статей Википедии студенты получают важный навык письменной работы в коллективе, в данном случае — коллективе студентов и редакторов Википедии. В публикации |
Ещё одно отличие от рефератов в том, что при написании статей Википедии студенты получают важный навык письменной работы в коллективе, в данном случае — коллективе студентов и редакторов Википедии. В {{sfn|публикации Ричард Лайт|2001}} отмечает, что одной из ключевых особенностей успешного студента является способность формировать группу или участвовать в небольших учебных группах. Поэтому, в соответствии с одним из заключительных заданий, студенты выставляют статью на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия:Рецензирование рецензирование], получают замечания редакторов Википедии по своему тексту и, исправляя недочёты, обсуждают с редакторами пути его улучшения. |
||
Перед студентами стоит задача либо принять все замечания рецензентов, либо аргументированно отстоять свою позицию. Таким образом, студент совместно с другими редакторами улучшает статью. Преподаватель разделяет ответственность за публикацию материала в Википедии вместе со своим студентом. Разница между обычной статьёй, имеющей нескольких авторов, и статьей в энциклопедии — в том, что в Википедии можно выяснить (с точностью до запятой), кто какую часть статьи писал. |
Перед студентами стоит задача либо принять все замечания рецензентов, либо аргументированно отстоять свою позицию. Таким образом, студент совместно с другими редакторами улучшает статью. Преподаватель разделяет ответственность за публикацию материала в Википедии вместе со своим студентом. Разница между обычной статьёй, имеющей нескольких авторов, и статьей в энциклопедии — в том, что в Википедии можно выяснить (с точностью до запятой), кто какую часть статьи писал. |
||
Строка 32: | Строка 32: | ||
{Что является стандартной практикой работы студента? |
{Что является стандартной практикой работы студента? |
||
|type="()"} |
|type="()"} |
||
+ Написание рефератов |
+ Написание рефератов (курсовых работ, курсовых проектов, магистерских). |
||
- Написание статей в Википедию |
- Написание статей в Википедию. |
||
- Написание писем |
- Написание писем президенту. |
||
- Написание статей в |
- Написание статей в научные журналы. |
||
{Кто подвержен такому соблазну как плагиат? |
{Кто подвержен такому соблазну как плагиат материалов? |
||
|type="[]"} |
|type="[]"} |
||
+ Авторы рефератов |
+ Авторы рефератов. |
||
+ Редакторы статей в Википедии |
+ Редакторы статей в Википедии. |
||
+ Авторы статей в научно-популярные издания. |
|||
+ Авторы учебных пособий. |
|||
{Какая из предложенных статей оказалось наиболее читаемой в промежуток март-май 2013 года? |
|||
|type="()"} |
|||
- Социальный граф |
|||
- Коллаборотивная фильтрация |
|||
- Мир тесен |
|||
+ Выявления плагиата |
|||
{Несет ли преподаватель ответственность за публикацию материалов в Википедии |
{Несет ли преподаватель ответственность за публикацию материалов в Википедии |
||
|type="()"} |
|type="()"} |
||
- Нет, вся ответсвтенность лежит на плечах студентов |
- Нет, вся ответсвтенность лежит на плечах студентов. |
||
+ Да, в равной мере вместе со студентами |
+ Да, в равной мере вместе со студентами. |
||
- Да, только преподаватель ответственен за публикацию материалов |
- Да, только преподаватель ответственен за публикацию материалов. |
||
{Отметьте основные отличия статей в |
{Отметьте основные отличия статей в Википедии от рефератов |
||
|type="[]"} |
|type="[]"} |
||
- Статьи в |
- Статьи в Википедии больше по размеру. |
||
- Статьи в |
- Статьи в Википедии более содержательны. |
||
+ Статьи в Википедии могут быть проверены редакторами на плагиат. |
|||
- Рефераты больше по размеру чем статьи в Википедии. |
- Рефераты больше по размеру чем статьи в Википедии. |
||
- При написании реферата студент получает навык работы в коллективе. |
- При написании реферата студент получает навык работы в коллективе. |
||
Строка 69: | Строка 61: | ||
== Литература == |
== Литература == |
||
*{{статья |
|||
|автор = Rokach L., Katz G. |
|||
|заглавие = Wikiometrics: A Wikipedia Based Ranking System |
|||
|издание = ResearchGate, January. |
|||
|год = 2014 |
|||
}} |
|||
*{{статья |
|||
|автор = Крижановский |
|||
|заглавие = Построение рейтинга нескольких вузов России на основе стабильных свойств статей Википедии |
|||
|издание = Научно-образовательная информационная среда вуза XXI века: материалы VIII Международной научно-практической конференции (15-18 сен-тября 2014 г.), Петрозаводск |
|||
|год = 2014 |
|||
|ссылка = http://it2014.petrsu.ru/thesis/37.doc |
|||
}} |
|||
* {{статья |
* {{статья |
||
|автор = Richard J. Light |
|автор = Richard J. Light |
||
Строка 87: | Строка 66: | ||
|издание = Cambridge: Harvard University Press |
|издание = Cambridge: Harvard University Press |
||
|год = 2001 |
|год = 2001 |
||
|ref = публикации Ричард Лайт |
|||
}} |
}} |
Версия от 09:23, 5 октября 2016
Факультет компьютерных технологий |
Главы:
|
Дополнительные материалы:
|
— Они бы всё равно копали. Только там, где не надо. А так они копают там, где надо! Мультфильм «Смешарики» («Археология»)
|
Стандартной практикой работы студентов является написание рефератов на заданную тему. С текстом реферата обычно знакомятся два человека: студент, который этот реферат пишет (или копирует его из Интернета), и преподаватель, который принимает работу. Статьи же Википедии, написанные студентами по предлагаемой методике в 2012 году, за три месяца весны 2013 года посетило следующее число читателей:
Название статьи Википедии, написанной студентом ПетрГУ | Число просмотров за март–май 2013 г. |
---|---|
Коллаборативная фильтрация | 2260 |
Мир тесен | 2459 |
Выявление плагиата | 4362 |
Социальный граф | 2429 |
Редакторы статей Википедии и авторы рефератов, как и все остальные подвержены одному и тому же соблазну — плагиату. И в случае реферата и в случае статьи Википедии, задача преподавателя состоит в том, чтобы выяснить — выполнил ли студент работу самостоятельно или скопировал чужой текст. Редакторы энциклопедии в какой-то мере могут облегчить преподавателю выполнение этой задачи, по собственному почину выполнив проверку статьи студента в Википедии на плагиат.
Ещё одно отличие от рефератов в том, что при написании статей Википедии студенты получают важный навык письменной работы в коллективе, в данном случае — коллективе студентов и редакторов Википедии. В [1] отмечает, что одной из ключевых особенностей успешного студента является способность формировать группу или участвовать в небольших учебных группах. Поэтому, в соответствии с одним из заключительных заданий, студенты выставляют статью на рецензирование, получают замечания редакторов Википедии по своему тексту и, исправляя недочёты, обсуждают с редакторами пути его улучшения.
Перед студентами стоит задача либо принять все замечания рецензентов, либо аргументированно отстоять свою позицию. Таким образом, студент совместно с другими редакторами улучшает статью. Преподаватель разделяет ответственность за публикацию материала в Википедии вместе со своим студентом. Разница между обычной статьёй, имеющей нескольких авторов, и статьей в энциклопедии — в том, что в Википедии можно выяснить (с точностью до запятой), кто какую часть статьи писал.
Примечания
Упражнения
Литература
- Richard J. Light Making the most of college: students speak their minds // Cambridge: Harvard University Press. — 2001.